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教研通讯

全国校本教研实施现状的调查分析及对策研究

   随着新一轮课程改革的推进,校本教研活动的开展及其制度创建也进入全面探索阶段。为了把握全国中小学校本教研实施的现状,中央教科所课程教学研究部于2004年成立课题组,2005年9至11月,面向全国中小学开展了一次问卷调查。

   本次调查采取分层抽样方式,从我国东、中、西部地区分别抽取两个省,以小学和初中教师为主要调查对象。共发放5000份问卷,回收有效问卷3849份,回收率为77%。其中,参与调查的小学教师占56.3%,初中教师占40.4%,主要涉及语文、数学、外语三科教师,分别占37.1%、23.9%、10.9%,其他各科教师均在5%以下。问卷设计主要参照近年来国内学术界倡导的校本教研三要素:个人反思、同伴互助、专业引领,问题主要涉及学校和教师的背景、区域教研活动、学校教研工作、教师个体教研状况、教师群体教研状况、研究者的专业引领状况等六方面。问卷处理采用因子分析方式,按照调查内容的指标体系,将题目加以分类,并使用SPSS 11.5统计软件对问卷结果做统计处理。以下是我们对调查数据的分析及针对问题提出的对策建议。

全文阅读:http://www.ep-china.net/content/academia/a/20070316085650.htm