手机版 English
您现在的位置: 中山市华侨中学>教育科研>教研成果> 正文内容

教研成果

网络作文教学的理论和实践


网络作文教学的理论和实践

  谢海龙先生新著的《网络作文教学的理论与实践》一书即将出版了,作为最初的读者,我感到由衷的喜悦!同时,本著作又是他主持的全国教育科学“十五”规划子课题《中学生网络自主作文能力的培养》的研究成果。我作为总课题的主持人,在喜悦中尤感到了欣慰!
  
  随着计算机的日益普及,人们上网已经是很普通的事情。由于网络技术的不断发展,网络的功能越来越丰富多彩。中小学生除了在网上搜集各种信息,认识现实社会,了解世界的过去和未来,还可以尝试在网上作文,甚或进行文学创作。他们在网上自主、自由的写作,没有命题作文的苦恼,没有任务作文的压力,想说就说,想议就议,想写就写,写作潜能被充分发挥出来,从而享受到学校作文所不曾有过的成就感。这一作文现象,也是语文现象、生活现象、社会现象,犹如一股方兴未艾的潮流在奔涌,不能不引起教育工作者的关注,尤其是语文教育工作者的关注。如何使学生的网络作文与学校的作文结合起来,纳入学校的作文教学计划;如何加强学生网络作文的科学指导,使学生在网络写作殿堂里学步和畅游,成为善于运用网络“学会学习”和“终身学习”的人,是语文教育工作者不能回避的研究课题。
  
  近几年来,在电化教育类和语文教育类刊物上时见关于网络教学、网络语文教学包括网络作文教学的论文发表。这些研究成果,无疑对网络教学具有理论先导作用和实践借鉴价值。但从网络教学的快速发展趋势和中小学校的普及需要来看,我们对于网络教学的研究显然是严重滞后的。已有的研究成果既缺乏系统的理论指导性,也缺乏在教学实践中普及推广的广泛适用性。网络教学研究成果的严重滞后制约了网络作文教学的普及和发展。谢海龙先生这本《网络作文教学的理论与实践》著作的出版,从一定意义上说,是填补了国内这一领域系统研究的不足。
  
  读过这本著作之后,我认为它有以下四个突出的特色:
  
  一是理论视野的开阔性。网络作文教学是作文教学与网络技术相互交叉的一门边缘学科。作为一个新的研究领域,必然要涉及到许多学科的基本理论及其研究...... 全文