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名师工作室

我校名师、名班主任参加“全国中小学班级管理与有效心理沟通培训”活动

       ——“全国中小学班级管理与有效心理沟通培训”小记

     7月16日,中山市华侨中学名师、名班主任工作室的成员在德育处欧建霞副主任的带领下来到了云南昆明,参加“全国中小学班级管理与有效心理沟通培训”。
      17日早晨,欧建霞主任、谭活棠、夏冬生、刘彬、徐艳波老师等准时来到了昆明田苑宾馆四楼会议室,听取钟志农教授的报告。
     钟志农教授是浙江省心理健康教育特级教师,浙江省名师名校长工作室心理健康教育首席导师,浙江省学校心理学与心理咨询专业委员会副秘书长,也是“全国首届心理健康教育十佳专家”。钟教授的研究领域主要是中小学生心理问题的成因及解决对策。
    当天,钟教授作了两场专题报告,分别是《关注学生的基本需求》和《运用心理辅导的方法进行班级管理》。在《关注学生的基本需求》这场报告中 ,钟教授化用了马斯洛需要层次的理论,即人的需要层次由低到高分别是生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要,当低一层次的需要得到满足的时候自动进入高一层次的需要,钟教授特别强调如果我们的学生连尊重的需要都不能得到满足,那么他是不可能到达自我实现的层次的。为了佐证自己的观点,钟教授现场播放了2007年爱沙尼亚电影《失控的校园》的片段,这部电影改编自真实事件,讲述的是因为校园暴力导致的校园枪杀案,而案件呈现出的恰恰是中学生的心理问题。我们的身边虽然没有出现过电影中那么极端的案例,但也不乏心理存在问题的学生,钟教授意在通过这部影片反思自己的教育行为,看看我们在教育教学过程中有没有关注到学生的需要层次。
    在《运用心理辅导的方法进行班级管理》这场报告中,钟教授特别强调了一个概念,即“聚焦改变”,这一概念是钟教授首先提出的,基本理念包含以下几个方面:强调未来导向而非探查过去、学生是解决自己问题的专家、积极的正向关注和正向思考、寻找“例外”就是寻找解决问题之道、“小改变”带出“滚雪球”效应、“系统合作”是解决问题的关键等。笔者认为,这种方法其实就是一种强调优点的方法,它的焦点指向可能的未来而不是既有的过去,给学生以前行的动力。
    钟教授年近七十,亲切而睿智,课件没有任何称谓的修饰,淡淡几语带过半生经历,那份沧桑过后的释然着实令人心生敬意。钟教授在讲座中引用大量生动案例,甚至现场朗诵心理辅导手记,亦着实令人受益匪浅。

     走出报告厅的大门,已是傍晚时分了,但我校名师名班主任一行五人兴致不减,对钟教授报告的讨论、对教育教学工作中碰到的案例的讨论一直持续着……

 

我校老师与钟志农教授合影

 

报告会现场

 

撰稿:教科研室   责编:戴德超     审核:曹彦波